sábado, 28 de novembro de 2009
Rosimeri mazuco Moraes - São José- SC
10/11/09 - Oficina Livre -
O Encontro deste dia também foi muito especial, no primeiro momento houve socialização das atividades aplicadas em cada unidade escolar e análise dos resultados , em seguidas as cursistas entregaram os últimos trabalhos realizados finalizando as atividades propostas pelos TPs.
As formadoras, Carla Cristina e eu, Rosimeri, devolvemos às cursistas os trabalhos analisados durante o programa Gestar II.
Montamos um painel com as fotos tiradas ao longo do curso e outro com o registro de opiniões sobre as práticas pedagógicas de: antes, durante e depois do Gestar.
Encerramos o encontro com o relato da cursista Ana, sobre a saída de campo que fez com seus alunos a um sítio "ecologicamente correto". O passeio foi uma atividade do projeto sobre Meio Ambiente que a professora está desenvolvendo com seus alunos.
O Encontro deste dia também foi muito especial, no primeiro momento houve socialização das atividades aplicadas em cada unidade escolar e análise dos resultados , em seguidas as cursistas entregaram os últimos trabalhos realizados finalizando as atividades propostas pelos TPs.
As formadoras, Carla Cristina e eu, Rosimeri, devolvemos às cursistas os trabalhos analisados durante o programa Gestar II.
Montamos um painel com as fotos tiradas ao longo do curso e outro com o registro de opiniões sobre as práticas pedagógicas de: antes, durante e depois do Gestar.
Encerramos o encontro com o relato da cursista Ana, sobre a saída de campo que fez com seus alunos a um sítio "ecologicamente correto". O passeio foi uma atividade do projeto sobre Meio Ambiente que a professora está desenvolvendo com seus alunos.
Rosimeri mazuco Moraes - São José- SC
27/10/09
Iniciamos o encontro conversando sobre os conteúdos do TP2 e as atividades do "Avançando na Prática" que foram aplicadas .
Este é um momento muito especial do encontro porque além da troca de experiência percebemos como uma mesma atividade revela diferentes realidades.
Em seguida as cursistas resolveram a oficina 4- TP2- unidade 8 analisando um texto visual (charge ) fizeram um levantamento de ideias e possibilidades para responder as questões sugeridas. Houve divergência no que se refere a figuras de linguagem presentes no texto, formaram dois grupos e cada qual chegou a uma conclusão, encerrando assim a atividade proposta para o encontro.
Iniciamos o encontro conversando sobre os conteúdos do TP2 e as atividades do "Avançando na Prática" que foram aplicadas .
Este é um momento muito especial do encontro porque além da troca de experiência percebemos como uma mesma atividade revela diferentes realidades.
Em seguida as cursistas resolveram a oficina 4- TP2- unidade 8 analisando um texto visual (charge ) fizeram um levantamento de ideias e possibilidades para responder as questões sugeridas. Houve divergência no que se refere a figuras de linguagem presentes no texto, formaram dois grupos e cada qual chegou a uma conclusão, encerrando assim a atividade proposta para o encontro.
domingo, 25 de outubro de 2009
Visita à escola da cursista Cláudia- São josé-SC
22/10/09
Neste dia fui até a E. E.B. Juscelino Kubitschek, registrar a aula da cursista Cláudia sobre reescritura textual.
Fui bem recebida pela diretora da escola, senhora Margarete Da Silva Inácio, pela professora e seus alunos .
A professora já havia feito o encaminhamento da aula e os alunos estavam trabalhando em uma atividade de recuperação paralela sobre reescritura textual . Usando como texto uma sinopse produzida pelos alunos após terem assintido um filme, a professora fez a correção e selecionou as falhas ( erros ) que foram comuns à turma como: erro de ortografia, uso de letras maiúscula ou minúscula fora do contexto, uso da fala coloquial (caro=carro, prinssipaumente, fotebol, E.u.a., "Rádio se formo...") etc.
Usando o dicionário os alunos deveriam corrigir as falhas e reescrever o texto e entregá-lo novamente à professora.
os alunos resolveram a atividade tranquilamente solicitando a explicação da professora sempre que necessário, preocupados em não cometer os mesmos erros.
Neste dia fui até a E. E.B. Juscelino Kubitschek, registrar a aula da cursista Cláudia sobre reescritura textual.
Fui bem recebida pela diretora da escola, senhora Margarete Da Silva Inácio, pela professora e seus alunos .
A professora já havia feito o encaminhamento da aula e os alunos estavam trabalhando em uma atividade de recuperação paralela sobre reescritura textual . Usando como texto uma sinopse produzida pelos alunos após terem assintido um filme, a professora fez a correção e selecionou as falhas ( erros ) que foram comuns à turma como: erro de ortografia, uso de letras maiúscula ou minúscula fora do contexto, uso da fala coloquial (caro=carro, prinssipaumente, fotebol, E.u.a., "Rádio se formo...") etc.
Usando o dicionário os alunos deveriam corrigir as falhas e reescrever o texto e entregá-lo novamente à professora.
os alunos resolveram a atividade tranquilamente solicitando a explicação da professora sempre que necessário, preocupados em não cometer os mesmos erros.
Rosimeri mazuco Moraes - São José- SC
20/10/09
Iniciamos o encontro comentando as dificuldades e desafios superados por cada uma das turmas durante os "Avançando na Prática"e como as atividades do Gestar tem alterado a rotina da sala de aula e o quando tem contribuído positivamente no que se refere a disciplina dos alunos.
Em seguida fomos à sala da formadora Carla para uma maior integração. As cursistas formaram dois grupos para resolver a oficina 3, unidade6 do TP2. Concluído o trabalho cada grupo apresentou a sua oficina e entregou o relatório para sua respctiva formadora.
Iniciamos o encontro comentando as dificuldades e desafios superados por cada uma das turmas durante os "Avançando na Prática"e como as atividades do Gestar tem alterado a rotina da sala de aula e o quando tem contribuído positivamente no que se refere a disciplina dos alunos.
Em seguida fomos à sala da formadora Carla para uma maior integração. As cursistas formaram dois grupos para resolver a oficina 3, unidade6 do TP2. Concluído o trabalho cada grupo apresentou a sua oficina e entregou o relatório para sua respctiva formadora.
segunda-feira, 12 de outubro de 2009
Rosimeri Mazuco Moraes- São José - SC
Formadoras Carla e Rosimeri com as cursistas em atividades do TP1.
Rosimeri Mazuco Moraes- São José - SC
06/10/09
Este encontro aconteceu na E.E.B.Laércio Caldeira de Andrada, em parceria com a formadora Carla Christina. As cursistas relataram os "Avançando na Prática" do TP1 que aplicaram com seus alunos, trocaram ideias e material de trabalho que usaram para enriquecer as aulas de forma que todos os alunos participassem e produzissem o melhor. Encerrado o relato as cursistas resolveram a oficina 2 da unidade 4, TP1.
Neste dika ficou agendada a visita que as formadoras farão à escola de cada cursista.
Este encontro aconteceu na E.E.B.Laércio Caldeira de Andrada, em parceria com a formadora Carla Christina. As cursistas relataram os "Avançando na Prática" do TP1 que aplicaram com seus alunos, trocaram ideias e material de trabalho que usaram para enriquecer as aulas de forma que todos os alunos participassem e produzissem o melhor. Encerrado o relato as cursistas resolveram a oficina 2 da unidade 4, TP1.
Neste dika ficou agendada a visita que as formadoras farão à escola de cada cursista.
Rosimeri Mazuco Moraes- São José - SC
15/09/09
Este encontro iniciou-se com os cursistas apresentando ao grande grupo as atividades aplicadas em sua unidade de trabalho. as professoras Valdinéia, Cláudia e leda, trabalharam o texto: " Trem de Ferro", apresentaram a música interpretada por Tom Jobim, fizeram a interpretação do texto e aplicaram as atividades elaboradas pelo grupo. conforme relato as .aulas foram bem participativas e produtivas . O segund0 grupo apresentou o trabalho cujo tema era: "A construção da Argumentação" e "A tese e seus argumentos". Trabalharam com gênero publicitário de forma oral e escrita chamando atenção do aluno à argumentação apresentada no texto.
As aulas foram planejadas de forma lúdica (um jogo apresentando cartas com uma problemática), um grupo deveria defender e o outro protestar, os alunos deveriam identificar a argumentação usada em cada carta.
O terceiro grupo apresentou a aula sobre "Coerência e Coesão", aplicaram atividades que foram desenvolvidas pelos alunos e concluída com a apresentação de uma produção textual atentando à coerência e coesão.
O quarto grupo relatou a aula aplicada sobre " Planejamento e Escrita", no texto narrativo. Sendo que na primeira tentativa de produção textual os alunos deram um retorno mínimo. Em outro momento o professora retomou o conteúdo e o resultado foi bem melhor.
O quinto grupo trabalhou com contos, focando os contos infantis, produção de histórias em quadrinhos registrando o folclore da região, trabalhou também, com a produção de textos líricos que foram selecionados e publicados em um livro. Esta atividade envolveu alunos, professores, familiares e a comunidade local.
O encontro foi bem produtivo e todos participaram com entusiasmo.
Este encontro iniciou-se com os cursistas apresentando ao grande grupo as atividades aplicadas em sua unidade de trabalho. as professoras Valdinéia, Cláudia e leda, trabalharam o texto: " Trem de Ferro", apresentaram a música interpretada por Tom Jobim, fizeram a interpretação do texto e aplicaram as atividades elaboradas pelo grupo. conforme relato as .aulas foram bem participativas e produtivas . O segund0 grupo apresentou o trabalho cujo tema era: "A construção da Argumentação" e "A tese e seus argumentos". Trabalharam com gênero publicitário de forma oral e escrita chamando atenção do aluno à argumentação apresentada no texto.
As aulas foram planejadas de forma lúdica (um jogo apresentando cartas com uma problemática), um grupo deveria defender e o outro protestar, os alunos deveriam identificar a argumentação usada em cada carta.
O terceiro grupo apresentou a aula sobre "Coerência e Coesão", aplicaram atividades que foram desenvolvidas pelos alunos e concluída com a apresentação de uma produção textual atentando à coerência e coesão.
O quarto grupo relatou a aula aplicada sobre " Planejamento e Escrita", no texto narrativo. Sendo que na primeira tentativa de produção textual os alunos deram um retorno mínimo. Em outro momento o professora retomou o conteúdo e o resultado foi bem melhor.
O quinto grupo trabalhou com contos, focando os contos infantis, produção de histórias em quadrinhos registrando o folclore da região, trabalhou também, com a produção de textos líricos que foram selecionados e publicados em um livro. Esta atividade envolveu alunos, professores, familiares e a comunidade local.
O encontro foi bem produtivo e todos participaram com entusiasmo.
Rosimeri Mazuco Moraes- São José - SC
01/08/09
O encontro deste dia aconteceu no Instituto Estadual de Educação ( IEE )- Florianópolis- SC, em parceria com a professora Susana.
Os cursistas reuniram-se em grupos e cada qual relatou as atividades do " Avançando na Prática " aplicado em sua sala de aula. Este momento de troca de experiência é de grande importância, uma vez que cada cursista trabalha em município, bairro ou comunidade com realidades bem diferentes e o resultado das atividades realizadas é sempre surpreendente. Após apresentação e comentários dos trabalhos aplicados os cursistas continuaram em grupos discutindo e acertando detalhes do projeto. Em seguida foram à sala de informatica e postaram comentários nos blogs.
Ficou acertado para o próximo encontro a apresentação do TP6.
O encontro deste dia aconteceu no Instituto Estadual de Educação ( IEE )- Florianópolis- SC, em parceria com a professora Susana.
Os cursistas reuniram-se em grupos e cada qual relatou as atividades do " Avançando na Prática " aplicado em sua sala de aula. Este momento de troca de experiência é de grande importância, uma vez que cada cursista trabalha em município, bairro ou comunidade com realidades bem diferentes e o resultado das atividades realizadas é sempre surpreendente. Após apresentação e comentários dos trabalhos aplicados os cursistas continuaram em grupos discutindo e acertando detalhes do projeto. Em seguida foram à sala de informatica e postaram comentários nos blogs.
Ficou acertado para o próximo encontro a apresentação do TP6.
domingo, 23 de agosto de 2009
Rosimeri Mazuco Moraes- São José - SC
Encontro do dia 17/8/09
Novamente nos encontramos no polo da E. E. B. Laércio Caldeira de Andrada. Discutimos as atividades das unidades 21 e 22, TP 6, que as cursistas aplicaram com seus alunos, em seguida conversamos sobre reescritura textual, selecionamos um texto e em dupla as cursistas observaram o perfil do aluno( autor do texto) grau de letramento do mesmo, marcas textuais, o curriculo a ser trabalhado para sanar as dificuldades apresentadas, trocaram idéias e sugeriram atividades dirigidas à fixação dos conteúdos.
Para encerrar o encontro as cursistas resolveram a oficina ll da unidade 22, TP 6.
Novamente nos encontramos no polo da E. E. B. Laércio Caldeira de Andrada. Discutimos as atividades das unidades 21 e 22, TP 6, que as cursistas aplicaram com seus alunos, em seguida conversamos sobre reescritura textual, selecionamos um texto e em dupla as cursistas observaram o perfil do aluno( autor do texto) grau de letramento do mesmo, marcas textuais, o curriculo a ser trabalhado para sanar as dificuldades apresentadas, trocaram idéias e sugeriram atividades dirigidas à fixação dos conteúdos.
Para encerrar o encontro as cursistas resolveram a oficina ll da unidade 22, TP 6.
Rosimeri Mazuco Moraes- São José - SC
O encontro do dia 4/8/09, aconteceu na E.E.B .Laércio Caldeira de Andrada. a professora Carla, formadora deste polo, convidou-me para reunirmos nossos cursistas para repasse das informações que recebemos na capacitação. Após as informações e esclarecimentos de dúvidas sobre a aplicação ou não do projeto.
Assistimos ao filme: Língua- "vidas em Português"e debatemos os temas apresentados no mesmo, todos os cursistas participaram ativamente da discussão.
"Não há uma língua portuguesa
há línguas em português"
( José Saramago)
Assistimos ao filme: Língua- "vidas em Português"e debatemos os temas apresentados no mesmo, todos os cursistas participaram ativamente da discussão.
"Não há uma língua portuguesa
há línguas em português"
( José Saramago)
Rosimeri Mazuco Moraes- São José - SC
Capacitação- Gestar II - Balneário Camboriú.
Nos dias 19 a 24/07/09, aconteceu a segunda etapa de capacitação para formadores do Gestar II em Balneário Camboriú - SC. Estiveram lá mais de 300 professores das áreas de Português e matemática envolvidos no programa GestarII.
O encontro foi bem agradável e produtivo pois tivemos a oportunidade de trocar ideias e experiências com professores de diferentes regiões de nosso estado. Ouvimos o relato de cada formador sobre o seu trabalho nos polos e conhecemos também as atividades que os cursistas estão desenvolvendo em suas escolas .
Diante de tudo o que foi relatado e exposto,reafirmamos que o Gestar é um programa que chegou para mudar e melhorar nossa prática em sala de aula.
A professora Adelaide, conduziu o trabalho de forma que pudessemos refletir sobre o letramento e diversidade cultural, arte e literatura, poesis x tekne, o leitor e o texto. Sempre instigando à participação e interação do grupo.
Dentre várias atividades que marcaram o encontro, assistimos ao vídeo: "Língua- Vidas em Português", que motivou uma discussão sobre alguns ítens como : crenças, geografias, culturas
e como o uso da língua portuguesa se apresenta pelo mundo.
Após a discussão foi produzido um texto que será postado posteriormente.
A professora Adelaide encerrou o encontro com informações e orientações para o terceiro encontro, quando se dará o encerramento do programa.
Nos dias 19 a 24/07/09, aconteceu a segunda etapa de capacitação para formadores do Gestar II em Balneário Camboriú - SC. Estiveram lá mais de 300 professores das áreas de Português e matemática envolvidos no programa GestarII.
O encontro foi bem agradável e produtivo pois tivemos a oportunidade de trocar ideias e experiências com professores de diferentes regiões de nosso estado. Ouvimos o relato de cada formador sobre o seu trabalho nos polos e conhecemos também as atividades que os cursistas estão desenvolvendo em suas escolas .
Diante de tudo o que foi relatado e exposto,reafirmamos que o Gestar é um programa que chegou para mudar e melhorar nossa prática em sala de aula.
A professora Adelaide, conduziu o trabalho de forma que pudessemos refletir sobre o letramento e diversidade cultural, arte e literatura, poesis x tekne, o leitor e o texto. Sempre instigando à participação e interação do grupo.
Dentre várias atividades que marcaram o encontro, assistimos ao vídeo: "Língua- Vidas em Português", que motivou uma discussão sobre alguns ítens como : crenças, geografias, culturas
e como o uso da língua portuguesa se apresenta pelo mundo.
Após a discussão foi produzido um texto que será postado posteriormente.
A professora Adelaide encerrou o encontro com informações e orientações para o terceiro encontro, quando se dará o encerramento do programa.
domingo, 12 de julho de 2009
Estilística e Coerẽncia textual
Oi Pessoal
Iniciamos o encontro do dia 7/7/09 discutindo os temas das unidades 17 e 18, Estilística e Coerência Textual. As cursistas particularmente gostaram muito dos textos e acharam bem mais acessível os conteúdos de referência. Prepararam as atividades e aplicaram aos seus alunos. Ficaram impressionadas e satisfeitas com a participação, criatividade, interesse e o retorno que os mesmos deram às atividades trabalhadas.
As cursistas, Cláudia e Daniela, elaboraram atividades de maneira que os alunos trabalhassem a coerência textual de forma lúdica, usaram para isso textos verbais e não verbais como: desenhos recortados para montagem de quebra cabeça, textos de variados gêneros que deveriam ser remontados observando-se a coerência e histórias em quadrinhos com os balõezinhos em branco para serem preenchidos conforme os desenhos.
As professoras perceberam que todos os alunos participaram com interesse das atividades e leram os textos para certificar-se da coerência antes de apresentá-los à professora .
No segundo momentodo encontro esclarecemos dúvidas sobre o projeto e em seguida as professoras resolveram a oficina 9 do TP5.
Iniciamos o encontro do dia 7/7/09 discutindo os temas das unidades 17 e 18, Estilística e Coerência Textual. As cursistas particularmente gostaram muito dos textos e acharam bem mais acessível os conteúdos de referência. Prepararam as atividades e aplicaram aos seus alunos. Ficaram impressionadas e satisfeitas com a participação, criatividade, interesse e o retorno que os mesmos deram às atividades trabalhadas.
As cursistas, Cláudia e Daniela, elaboraram atividades de maneira que os alunos trabalhassem a coerência textual de forma lúdica, usaram para isso textos verbais e não verbais como: desenhos recortados para montagem de quebra cabeça, textos de variados gêneros que deveriam ser remontados observando-se a coerência e histórias em quadrinhos com os balõezinhos em branco para serem preenchidos conforme os desenhos.
As professoras perceberam que todos os alunos participaram com interesse das atividades e leram os textos para certificar-se da coerência antes de apresentá-los à professora .
No segundo momentodo encontro esclarecemos dúvidas sobre o projeto e em seguida as professoras resolveram a oficina 9 do TP5.
domingo, 28 de junho de 2009
Oi Pessoal
23/6/09
O encontro do dia 26/06 foi reservado àqueles que estavam com dúvidas quanto ao projeto.
Trouxeram o esboço do mesmo e depois de analisado e feito algumas anotações , sugestões e alterações necessárias , foi devolvido para conclusão.
O encontro do dia 26/06 foi reservado àqueles que estavam com dúvidas quanto ao projeto.
Trouxeram o esboço do mesmo e depois de analisado e feito algumas anotações , sugestões e alterações necessárias , foi devolvido para conclusão.
Oi Pessoal
Olhem as fotos e trabalhinhos dos alunos das cursistas Cláudia e Daniela.
O Gestar está fazendo sucesso com a galerinha.
quarta-feira, 24 de junho de 2009
Oi Pessoal
16/Junho/09
Neste encontro discutimos os textos propostos pelo material do Gestar e a aplicação dos mesmos e/ou adaptações necessárias para cada turma, levando-se em consideração a realidade e maturidade de cada série . Avaliamos os pontos positivos e negativos observados pelo professor durante a realização das atividades.
Os professores apresentaram e comentaram as atividades " Avançando na Prática" aplicadas aos alunos e perceberam que no decorrer da aula, mesmo os alunos que no início haviam resistido às atividades acabaram dando um retorno positivo envolvendo-se e participando de toda atividade.
No segundo momento do encontro as cursistas resolveram a oficina 8 da unidade 16-TP4 e foi bastante produtiva uma vez que as professoras, Cláudia e Daniela ,são comprometidas e preocupadas com a educação e procuraram organizar as atividades de maneira criativa, motivando a participação e interesse de todos os alunos.
Neste encontro discutimos os textos propostos pelo material do Gestar e a aplicação dos mesmos e/ou adaptações necessárias para cada turma, levando-se em consideração a realidade e maturidade de cada série . Avaliamos os pontos positivos e negativos observados pelo professor durante a realização das atividades.
Os professores apresentaram e comentaram as atividades " Avançando na Prática" aplicadas aos alunos e perceberam que no decorrer da aula, mesmo os alunos que no início haviam resistido às atividades acabaram dando um retorno positivo envolvendo-se e participando de toda atividade.
No segundo momento do encontro as cursistas resolveram a oficina 8 da unidade 16-TP4 e foi bastante produtiva uma vez que as professoras, Cláudia e Daniela ,são comprometidas e preocupadas com a educação e procuraram organizar as atividades de maneira criativa, motivando a participação e interesse de todos os alunos.
terça-feira, 23 de junho de 2009
Oi Pessoal
Olha aí a claudia e a Dani feliz da vida porque tão logo começaram a dinâmica ,já haviam decidido o tema do projeto.
quarta-feira, 10 de junho de 2009
oi pessoal
Em 14/4/09 nos reunimos no polo que funcionará na E.E.B.Bela Vista.
Fomos bem recebidos pela direção da escola e demais funcionários. A estrutura da escola é muito boa e a receptividade melhor ainda.
No primeiro momento houve a apresentação do professor formador e professores cursistas. O grupo mostrou-se bastante receptivo e interessado com a proposta do Gestar. em seguida conversamos sobre os conteúdos dos TPs e iniciamos as atividades.
28/4/09
Durante o encontro conversamos sobre os textos e atividades da unidade nove, TP3. Cada professor definiu a(s) turma(s) que irá trabalhar.Discutimos sobre gêneros literários, trabalhamos com o "envelope de linguagem"e os cursistas gostaram tanto da atividade que providenciaram cópias dos textos para aplicarem com seus alunos .
12/5/09
Comentamos sobre a realização das atividades propostas aos alunos e uma mesma atividade deu-se de maneira diferente dependendo da realidade de cada escola e turma, foi muito significativa essa troca de experiência. Uma cursista argumentou que durante as aulas em que trabalhou gêneros literários ( classificados) os alunos gostaram e envolveram-se nas atividades
provocando uma mudança positiva na disciplina, uma vez que a turma era muito agitada.
Alguns cursistas citaram como pontos positivos do Gestar, a troca de experiência que está sendo maravilhosa, os conteúdos variados para atividades e a integração entre os colegas.
Todos citaram como ponto negativo o tempo reduzido para aplicação das atividades, mesmo que sejam selecionadas é difícil dar continuidade tendo em vista a proximidade dos encontros e a entrega dos relatórios.
Finalizando o encontro conversamos sobre 'tipos textuais" e assistimos ao vídeo "O CARTEIRO CHEGOU".
26/5/09
Os professores chegaram bem entusiasmados com a realização das atividades do " avançando na prática", comentaram que em algumas turmas , principalmente nas quintas séries, perceberam maior dificuldade em organizar-se em grupos e entender os enunciados , o professor precisava fazer a ponte e repetir muitas vezes o que tomou muito tempo da aula.
Mas tal acontecimento foi considerado normal dentro da faixa etária em que se encontram e a realidade em que vivem esses alunos.
As turmas de sétima série trabalharam de maneira mais tranquila porque já tinham visto o conteúdo na série anterior.
Os cursistas consideram os textos muito bons porque estimulam a discussão. A professora Daniela comentou que a atividade com o texto "Cultura Alimentar" gerou uma aula bastante produtiva e participativa, sendo que na sala havia uma aluna adepta da dieta vegetariana e isto provocou uma discussão que envolveu toda a turma.
Depois do relato dos curistas sobre suas práticas, o grupo organizou-se para a realização da oficina 6 da unidade 12 .O encontro foi bastante produtivo.
02/6/09
Nesse encontro os cursistas trabalharam com o texto " Uma cidadezinha Qualquer ", Carlos Drummond de Andrade. Realizaram a oficina
e com a participação de todos planejaram aulas bem criativas para seus alunos.
09/06/09
Conversamos sobre letramento e discutimos a percepçaõ dos cursistas em relação ao "avançando na prática", os professores trocaram idéias e comentaram as dificuldades e quais atividades geraram maior entusiasmo. É geral a opinião de que o material do Gestar é um recurso pedagógico excelente mas o tempo destinado à realização das atividades é bem reduzido.
Logo após as discussoẽs iniciamos a orientação para elaboração do projeto, fizemos uma dinâmica que ajudaria na escolha do tema. Assim que concluímos, a cursista Claúdia pensando em sua realidade pedagógica escolheu o tema : DISTORÇÃO SÉRIE/IDADE. A professora Daniela, motivada pelo retorno dado por seus alunos durante as aulas optou pelo tema: CULTURA ALIMENTAR.
No próximo encontro vamos retomar esse assunto porque não houve tempo suficiente para discutirmos todo o projeto.
Fomos bem recebidos pela direção da escola e demais funcionários. A estrutura da escola é muito boa e a receptividade melhor ainda.
No primeiro momento houve a apresentação do professor formador e professores cursistas. O grupo mostrou-se bastante receptivo e interessado com a proposta do Gestar. em seguida conversamos sobre os conteúdos dos TPs e iniciamos as atividades.
28/4/09
Durante o encontro conversamos sobre os textos e atividades da unidade nove, TP3. Cada professor definiu a(s) turma(s) que irá trabalhar.Discutimos sobre gêneros literários, trabalhamos com o "envelope de linguagem"e os cursistas gostaram tanto da atividade que providenciaram cópias dos textos para aplicarem com seus alunos .
12/5/09
Comentamos sobre a realização das atividades propostas aos alunos e uma mesma atividade deu-se de maneira diferente dependendo da realidade de cada escola e turma, foi muito significativa essa troca de experiência. Uma cursista argumentou que durante as aulas em que trabalhou gêneros literários ( classificados) os alunos gostaram e envolveram-se nas atividades
provocando uma mudança positiva na disciplina, uma vez que a turma era muito agitada.
Alguns cursistas citaram como pontos positivos do Gestar, a troca de experiência que está sendo maravilhosa, os conteúdos variados para atividades e a integração entre os colegas.
Todos citaram como ponto negativo o tempo reduzido para aplicação das atividades, mesmo que sejam selecionadas é difícil dar continuidade tendo em vista a proximidade dos encontros e a entrega dos relatórios.
Finalizando o encontro conversamos sobre 'tipos textuais" e assistimos ao vídeo "O CARTEIRO CHEGOU".
26/5/09
Os professores chegaram bem entusiasmados com a realização das atividades do " avançando na prática", comentaram que em algumas turmas , principalmente nas quintas séries, perceberam maior dificuldade em organizar-se em grupos e entender os enunciados , o professor precisava fazer a ponte e repetir muitas vezes o que tomou muito tempo da aula.
Mas tal acontecimento foi considerado normal dentro da faixa etária em que se encontram e a realidade em que vivem esses alunos.
As turmas de sétima série trabalharam de maneira mais tranquila porque já tinham visto o conteúdo na série anterior.
Os cursistas consideram os textos muito bons porque estimulam a discussão. A professora Daniela comentou que a atividade com o texto "Cultura Alimentar" gerou uma aula bastante produtiva e participativa, sendo que na sala havia uma aluna adepta da dieta vegetariana e isto provocou uma discussão que envolveu toda a turma.
Depois do relato dos curistas sobre suas práticas, o grupo organizou-se para a realização da oficina 6 da unidade 12 .O encontro foi bastante produtivo.
02/6/09
Nesse encontro os cursistas trabalharam com o texto " Uma cidadezinha Qualquer ", Carlos Drummond de Andrade. Realizaram a oficina
e com a participação de todos planejaram aulas bem criativas para seus alunos.
09/06/09
Conversamos sobre letramento e discutimos a percepçaõ dos cursistas em relação ao "avançando na prática", os professores trocaram idéias e comentaram as dificuldades e quais atividades geraram maior entusiasmo. É geral a opinião de que o material do Gestar é um recurso pedagógico excelente mas o tempo destinado à realização das atividades é bem reduzido.
Logo após as discussoẽs iniciamos a orientação para elaboração do projeto, fizemos uma dinâmica que ajudaria na escolha do tema. Assim que concluímos, a cursista Claúdia pensando em sua realidade pedagógica escolheu o tema : DISTORÇÃO SÉRIE/IDADE. A professora Daniela, motivada pelo retorno dado por seus alunos durante as aulas optou pelo tema: CULTURA ALIMENTAR.
No próximo encontro vamos retomar esse assunto porque não houve tempo suficiente para discutirmos todo o projeto.
gestar 2
No dia 7/4/09, por ser o primeiro encontro do programa Gestar houve uma aula inaugural com a presença de autoridades ligadas à Secretaria de Educação de nosso estado e Gerência Regional( GERED ), professores formadores e professores cursistas das áreas de Português e matemática. Foi apresentado o material que será usado no programa, repasse de informações sobre o curso , localização dos polos e relação dos professores por cada polo.
sexta-feira, 1 de maio de 2009
Gestar II
O Gestar II é a formação continuada de professores das séries finais do Ensino Fundamental, nas disciplinas de Português e Matemática. As ações pedagógicas são desenvolvidas tanto de forma teórica e prática. Serão 300 horas/aula.
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